Сидоров Сергей Владимирович
Место вашей работы (научной деятельности, преподавательской деятельности)?
Шадринский государственный педагогический институт, кафедра педагогики и психологии.
Как Вы пришли в науку?
Это случилось само собой. Я родом из села, в 1987 г. закончил сельскую школу и поступил учиться в Шадринский пединститут. С 1988 г. совмещал очную учёбу в институте и работу в родной школе (село Камышевка находится в 90 км от Шадринска, только дорога туда занимала два часа). Это нередко шло вразрез с требованиями учебного процесса в вузе и, в конце концов, избавило меня от красного диплома. Зато я приобрёл бесценный педагогический опыт и смог осмысленно приступить к научно-исследовательской работе уже в студенческие годы. Моя курсовая по методике и дипломная работа были написаны на материале сельской школы, я участвовал в конференциях, хотя печатных работ ещё не имел (в конце 1980-х—;начале 1990-х с публикациями вообще было сложней, чем сейчас). В школе мне, как молодому специалисту и бывшему ученику, стали поручать новые (теперь говорят «инновационные») проекты, так что, когда я стал завучем, то руководство инновационным развитием школы тоже легло на меня. Имея значительный опыт инновационной деятельности и экспериментального исследования, 1996 г. я воспользовался возможностью реализовать свои методические наработки в серьёзном научном исследовании, поступив в аспирантуру по специальности 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования. Я проработал в сельской школе до 2002 г. и пришел преподавать в вуз с практически готовой кандидатской диссертацией, которую защитил в начале 2003 г. в Челябинском госуниверситете.
Ваша тематика исследований (спектр тематик)?
Инновации в сельской школе, развитие сельских школ на основе инноваций, управление инновационными процессами в сельской образовательной среде.
Каковы Ваши научные замыслы?
Ближайшая перспектива — защита докторской диссертации. В дальнейшем хотелось бы продолжить научные исследования сельской образовательной среды, оказать посильную помощь творчески работающим учителям и руководителям сельских школ в совершенствовании и обобщении их инновационного опыта.
Пожелания коллегам, с которыми Вы сотрудничаете или желаете сотрудничать?
Главное пожелание: больше прикладных исследований, позволяющих реально развивать образование, а не только «определять приоритеты стратегического развития» или «уточнять научно-педагогические понятия».
Ваши новации и предложения по поводу науки и образования? Не могу сказать за всю российскую науку и всё российское образование. Для меня очевидно лишь одно: развитие образования на селе невозможно без учета специфики каждой сельской школы, без интенсивной работы с управленческими и педагогическими кадрами, без специально созданных и адаптированных педагогических и управленческих технологий. Мои теоретические и прикладные разработки ориентированы именно на это.